Året mellan 1 och 2 är då de flesta barn går från de första vingliga stegen till att springa, och från ett eller två ord till korta meningar. Pregnancy, Birth and Baby säger att många småbarn går själva mellan 12 och 15 månader och att andra börjar vid 15 till 18 månader, och att orden ökar från 1 eller 2 vid ungefär 12 månader till 6 eller fler vid 18 månader. Vid 2 år sätter de flesta småbarn ihop två ord, som ”mer mjölk”, och många kan runt 50 ord.
CDC:s checklistor vid 15 månader, 18 månader och 2 år räknar upp förmågor som 75 % eller fler av barnen klarar vid varje ålder. Använd dem som en vägledning för ”vid det här laget”. Om ditt barn saknar flera av dem, eller har förlorat en förmåga, är CDC:s råd att prata med barnets läkare och fråga om utvecklingsbedömning i stället för att vänta.
Vilka är milstolparna vid 15 månader, 18 månader och 2 år?
Vid 15 månader
| Område | Vad de flesta småbarn gör vid 15 månader |
|---|---|
| Socialt och känslomässigt | Härmar andra barn när de leker; visar dig en sak de tycker om; klappar händerna när de är glada; kramar ett gosedjur; visar dig ömhet |
| Språk | Försöker säga ett eller två ord utöver ”mamma” eller ”pappa”; tittar på en bekant sak när du säger vad den heter; följer uppmaningar som ges med en gest och ord; pekar för att be om något |
| Tänkande och lärande | Försöker använda saker på rätt sätt, som en telefon, en mugg eller en bok; staplar minst två små saker |
| Rörelse | Tar några steg på egen hand; äter en del mat själva med fingrarna |
Vid 18 månader
| Område | Vad de flesta småbarn gör vid 18 månader |
|---|---|
| Socialt och känslomässigt | Går iväg från dig men kollar att du finns nära; pekar för att visa dig något intressant; tittar på några sidor i en bok tillsammans med dig; hjälper till när de ska klä på sig |
| Språk | Försöker säga tre eller fler ord utöver ”mamma” eller ”pappa”; följer uppmaningar i ett steg utan gester |
| Tänkande och lärande | Härmar dig när du gör hushållssysslor; leker med leksaker på ett enkelt sätt, som att skjuta en leksaksbil |
| Rörelse | Går utan att hålla i sig; kluddar; dricker ur en öppen mugg; försöker använda en sked; klättrar upp på och ner från en soffa eller stol |
Vid 2 år
| Område | Vad de flesta småbarn gör vid 2 år |
|---|---|
| Socialt och känslomässigt | Märker när andra har gjort sig illa eller är ledsna; tittar på ditt ansikte för att se hur de ska reagera på något nytt |
| Språk | Pekar på saker i en bok när du ber om det; säger minst två ord tillsammans; pekar på minst två kroppsdelar; använder fler gester än att vinka och peka, som att skicka en slängkyss eller nicka |
| Tänkande och lärande | Håller något i ena handen medan de använder den andra; provar strömbrytare, vred eller knappar; leker med mer än en leksak åt gången |
| Rörelse | Sparkar en boll; springer; går (inte klättrar) uppför några trappsteg; äter med sked |
Om ditt barn föddes mer än 3 veckor för tidigt säger CDC:s digitala checklista att du ska utgå från barnets korrigerade ålder och använda checklistan för den yngre åldern om åldern hamnar mellan två.
När börjar småbarn gå, springa och klättra?
WHO:s studie om motorisk utveckling visade att friska barn gick själva för första gången någon gång mellan 8,2 och 17,6 månader, och att hälften gick vid ungefär 12,0 månader. Pregnancy, Birth and Baby anger ett liknande spann på ungefär 10 till 18 månader.
| Ålder | Hur rörelserna ofta ser ut |
|---|---|
| 12 till 15 månader | Står utan stöd, tar sina första steg, skakar och slår med saker, bygger och river högar |
| 15 till 18 månader | Går utan att hålla i sig, klättrar upp på och ner från möbler, kluddar, provar en sked |
| 18 till 24 månader | Går och springer ofta, sparkar och kastar en boll, kan gå nedför trappor med hjälp, går uppför några trappsteg |
Tabellen kombinerar CDC:s checklistor med Pregnancy, Birth and Babys sidor om 12–18 månader och 18–24 månader. Vår guide om de första stegen tar upp att gå längs med möblerna, skor och gåstolar mer ingående.
Hur många ord bör ett småbarn säga vid 18 månader och 2 år?
Språket tar oftast fart under det andra året, men spannet är brett.
| Ålder | Typiska ord (källor) |
|---|---|
| Ungefär 12 månader | 1 eller 2 ord (Pregnancy, Birth and Baby); ett särskilt namn för en förälder (CDC) |
| 15 månader | Ett eller två ord utöver ”mamma” eller ”pappa”, som ”bo” för boll (CDC) |
| 18 månader | 3 eller fler ord utöver ”mamma” eller ”pappa” (CDC); 6 eller fler ord (Pregnancy, Birth and Baby) |
| 18 till 24 månader | Mellan 1 och 7 nya ord i veckan (Pregnancy, Birth and Baby) |
| 2 år | Två ord tillsammans (CDC); ungefär 50 ord och meningar med 2 eller 3 ord (Pregnancy, Birth and Baby) |
| 30 månader | Ungefär 50 ord och två eller fler ord tillsammans med ett handlingsord, som ”vovve springer” (CDC) |
Källorna sätter sina markeringar på olika sätt. Pregnancy, Birth and Baby säger att de flesta småbarn kan ungefär 50 ord vid 24 månader, medan CDC:s checklista för 30 månader tar upp ”ungefär 50 ord” vid 30 månader, eftersom den utgår från den ålder då 75 % av barnen har en förmåga. Hur som helst är det att sätta ihop två ord vid ungefär 2 år som är det viktiga steget att hålla koll på.
Förståelsen växer också. Vid 18 månader följer de flesta småbarn en uppmaning i ett steg, som ”ge den till mig”, utan att du pekar. Vår guide om de första orden tar upp att prata, hörselkontroller och flerspråkiga familjer.
Vad mer förändras mellan 12 och 24 månader?
- Låtsaslek. Småbarn härmar dig när du sopar eller pratar i telefon och börjar sedan mata en nalle eller ”dricka” ur en leksaksmugg.
- Att leka bredvid andra. Pregnancy, Birth and Baby kallar det ”parallellek”: att vara nära andra barn och titta i stället för att leka tillsammans. Det är typiskt vid 18 till 24 månader.
- Separationsångest. Pregnancy, Birth and Baby säger att den oftast är som starkast vid ungefär 18 månader och avtar vid 24 månader. Läs om separationsångest.
- Stora känslor. Småbarn håller på att lära sig hantera ilska, frustration och upphetsning, och utbrott är vanliga, särskilt när de är hungriga eller trötta. Läs om utbrott hos småbarn.
- Självständighet. Att hjälpa till att klä på och av sig, äta själv och vilja ”göra själv” hör alla till det här året.
Hur kan jag stötta mitt barns utveckling genom lek?
NHS guide om att hjälpa barn att prata, CDC och Pregnancy, Birth and Baby föreslår:
- Berätta om vad du gör och säg vad saker heter som ditt barn tittar på eller pekar på.
- Visa ordet, rätta inte. Om hen säger ”nana”, svara ”Ja, banan”. NHS säger att du inte ska kritisera eller skälla när barnet säger ett ord fel.
- Erbjud val (”äpple eller banan?”) så att ditt barn hör och använder nya ord.
- Upprepa ord i vardagliga fraser och ge korta, enkla instruktioner (”Hämta dina skor”).
- Lek ”Var är din näsa?” och andra lekar med kroppsdelar.
- Läs, sjung och gör rörelsesånger. NHS påpekar att det hjälper barn att komma ihåg orden när de gör rörelserna.
- Låtsaslek tillsammans med en docka, nalle, leksakstelefon eller teservis.
- Låt hen öva med en sked, öppen mugg, klossar, gåleksaker och bollar, och räkna med att det blir stökigt.
- Begränsa tv-tittandet. NHS föreslår att begränsa tv-tittandet varje dag, och CDC föreslår att skärmar bara används för videosamtal före 2 års ålder. Läs om skärmtid.
Hur håller jag ett barn som går och klättrar säkert?
Fall är den vanligaste orsaken till att barn skadar sig och behöver åka till sjukhus, enligt Pregnancy, Birth and Babys guide om att förebygga fall. Den föreslår:
- säkerhetsgrindar högst upp i trappor och i dörröppningar till rum med risker, som kök och badrum
- att förankra tunga möbler som tv-apparater, bokhyllor och byråer som småbarn skulle kunna klättra på
- att hindra småbarn från att klättra upp på möbler och höga ställen
- att se till att ditt barn inte kan falla från ett fönster eller en balkong, genom att låsa fönster eller sätta upp spärrar som bara öppnar en liten springa
- att ta bort sådant man kan snubbla på, som lösa mattor och sladdar
- att hålla spjälsängen fri från allt som ett småbarn skulle kunna stapla och klättra upp på
När finmotoriken utvecklas kan småbarn plocka upp mycket små saker, så håll koll på vad som hamnar i mun, öron och näsa. Vår guide om att sätta i halsen eller kväljas tar upp vad du ska göra om ditt barn sätter i halsen.
När ska jag prata med en allmänläkare eller barnhälsovårdssjuksköterska?
Ring det lokala nödnumret nu om ditt barn
- har svårt att andas eller andas mycket snabbt
- har blå, grå, blek eller fläckig hud, läppar eller tunga
- är mycket dåsig, svår att väcka eller inte reagerar som vanligt
- har ett krampanfall
De här tecknen kommer från NHS guide om akut hjälp och healthdirect. Pregnancy, Birth and Baby råder också att ringa efter ambulans efter ett fall från 1 meters höjd eller mer där barnet slagit i huvudet, eller om ditt barn svimmar eller kräks mer än en gång efter att ha slagit i huvudet.
Träffa en läkare snart om ditt barn
- förlorar ord, gester eller andra förmågor hen hade tidigare
- börjar halta, gå vaggande eller vägrar gå efter att ha börjat gå (Pregnancy, Birth and Baby)
Ta upp det med din allmänläkare eller barnhälsovårdssjuksköterska om
| Vid ungefär | Värt att ta upp om ditt barn inte |
|---|---|
| 18 månader | Går; använder några enstaka ord; pekar, vinkar eller använder gester; följer enkla instruktioner; låtsasleker; tycker om ögonkontakt eller att gosa; verkar märka när du går eller kommer tillbaka |
| 2 år | Använder tvåordsfraser; vet vad man gör med vardagliga saker som en borste, telefon eller sked; härmar det du gör eller säger; följer enkla instruktioner; går stadigt |
De här listorna kommer från Pregnancy, Birth and Baby. Nämn också om du är orolig för hörseln eller synen. CDC:s sida om utvecklingsbedömning säger att AAP rekommenderar utvecklingsbedömning vid 18 och 30 månader och autismscreening vid 18 och 24 månader, eller när en förälder eller läkare är orolig för något.
Vad är värt att skriva ner?
En löpande lista över orden ditt barn säger (och ungefär när vart och ett dök upp) är användbar vid kontrollerna vid 18 månader och 2 år. Anteckna när hen gick själv för första gången och allt hen brukade göra men har slutat med. En kort video av hur hen går, leker eller kommunicerar kan hjälpa en vårdpersonal att se det du ser.
